Difficultés d'apprentissages scolaires

Prévention et remédiation

Situation de handicap cognitif

Maternelle-Élémentaire-Collège

J'accompagne des enfants et des adolescents, en situation de handicap ou non, afin de les aider à surmonter des difficultés d'apprentissages temporaires ou installées, pour les guider vers davantage d'autonomie et une meilleure estime de leurs capacités.

Mon parcours

A la suite d'un doctorat en Histoire de l’Art, je me suis naturellement orientée vers l’enseignement auprès des plus jeunes. Après plusieurs années comme enseignante remplaçante, j’ai obtenu en 2015 le diplôme de professeure des écoles.
Depuis dix ans, j’exerce au sein d’un institut médico-éducatif, où j’accompagne des jeunes en situation de déficience intellectuelle avec troubles associés. Je suis également titulaire du CAPPEI (Certificat d’Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l’Éducation Inclusive) qui atteste de mon engagement pour une éducation inclusive adaptée à chacun.
Ces expériences m’ont permis de développer et d’adapter mes méthodes pédagogiques, toujours dans l’objectif de répondre au mieux aux besoins spécifiques et aux particularités de chaque enfant.
Aujourd’hui, je souhaite mettre à profit mes compétences et mon savoir-faire pour accompagner des jeunes rencontrant des difficultés d’apprentissage, quelles qu’en soient la nature et l’intensité, pour les soutenir, les encourager et les aider à révéler leur plein potentiel.

Stéphanie Baudru

En quoi consiste l'accompagnement?

Chaque séance est adaptée aux besoins spécifiques du jeune et prend appui sur ses acquis, ses réussites, ses centres d’intérêt, ses envies, ses stratégies d'apprentissages.

Elle a pour objectif d'aider le jeune à s'engager ou se réengager dans des apprentissages ciblés, définis ensemble en amont, de manière réaliste et en lien avec ses besoins spécifiques.

La prise en charge s’effectue en individuel ou en petit groupe de besoin si, et seulement si des besoins communs sont identifiés (max.3 jeunes).

Les méthodes, les stratégies et outils pédagogiques employés sont variés : manipulation, apprentissages par le jeu, utilisation de pictogrammes, coconstruction d'outils pédagogiques, consolidation de notions fragiles, élaboration de nouvelles représentations mentales, mise en œuvre de projets concrets donnant du sens aux apprentissages c'est à dire aidant l'enfant à comprendre l’intérêt des apprentissages dans son quotidien.

Pour l'apprentissage des la lecture, je m'appuie principalement sur la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny.

L’accompagnement vise l’acquisition de savoirs (ce que l’on sait), de savoir-faire (ce que l’on sait faire) et de savoir-être (la manière dont on se comporte) :

En exemples :

accompagner l'enfant dans la prise de conscience des sons et dans l'apprentissage du lien entre sons et lettres,

lire et comprendre ce qui est lu explicite comme implicite,
lire et comprendre des consignes,
écrire des syllabes, des mots, des phrases, des textes,
accompagner l'enfant dans le développement de la motricité fine et du contrôle du geste graphique,
se repérer dans le temps et dans l'espace,
comprendre et utiliser les nombres,
calculer et résoudre des situations problèmes du quotidien,
s'approprier des outils, des méthodes de travail, s'organiser,
développer une meilleure confiance en soi, cultiver une estime de soi positive et apprendre à gérer ses émotions avec sérénité...

Mon accompagnement peut tout à fait venir en complément d’un suivi déjà en place, que ce soit en institution ou avec d’autres professionnels comme un(e) psychologue, un(e) orthophoniste ou un(e) psychomotricien(ne)…

Si vous le souhaitez, un échange ou un partage d’informations peut être envisagé avec l’équipe enseignante, éducative ou thérapeutique, afin de mieux soutenir le jeune.

1-Premier contact

Prise de contact par téléphone ou par mail afin de fixer ensemble une première séance de rencontre.

2-Séance de rencontre

Cette première rencontre est l'occasion d'explorer les atouts, les freins, ainsi que les envies et besoins d'apprentissage du jeunes. Selon la dynamique de la séance, des évaluations diagnostiques peuvent être initiées pour mieux cibler l'accompagnement.

Séance d'une durée d'1 heure ou de 2 fois 30 minutes en fonction de la disponibilité du jeune.

Merci d'apporter les éventuels bilans, livrets scolaires et/ou cahier(s) à votre disposition.

3-Proposition d'accompagnement

Un document récapitulatif vous sera transmis par mail, précisant les objectifs d'apprentissages prioritaires travaillés, les méthodes envisagées ainsi que les outils pédagogiques utilisés.

4- planification des séances

Si la proposition d'accompagnement vous convient, nous déterminerons ensemble le nombre, la durée (1/2 heure ou 1 heure), la fréquence ainsi que les horaires des séances.

5- Échanges cabinet-domicile

Transmission régulière des documents et outils pour assurer la continuité entre les séances et le quotidien.

Modalités d'accompagnement

« Tous les enfants n’apprennent pas au même moment, de la même façon, ni avec les mêmes outils. »

Célestin Freinet

**« Il ne suffit pas d’enseigner pour qu’un élève apprenne. Encore faut-il enseigner à cet élève-là, à ce moment-là, de cette manière-là. »**

Jean Houssaye

Lieu de la prise en charge :

Le cabinet est situé au 8 rue de l'Enclos, au Pellerin.

Horaires d’ouverture du cabinet :

Le cabinet est actuellement ouvert :

le mardi de 9h à 19h
le mercredi de 14h à 19h.
Des créneaux supplémentaires peuvent également être proposés pendant les vacances scolaires de la zone B, sur l’ensemble des jours de la semaine

Informations sur les tarifs :

Première séance de rencontre, d’évaluation diagnostique et d’analyse des besoins : offerte
Séance de prise en charge d’une heure en individuel : 50 €
Séance de prise en charge d’une demi-heure en individuel : 25 €
Séance de prise en charge en petit groupe de besoin (max. 3 jeunes) : 35 € par jeune.

Questions Fréquemment Posées

Qui peut bénéficier de l'accompagnement ?

L'accompagnement s'adresse aux enfants et adolescents, qu'ils soient en situation de handicap ou non, rencontrant des difficultés d'apprentissage plus ou moins installées.

Où se déroulent les séances ?

Les séances se déroulent au cabinet situé au 8 rue de l’enclos, au Pellerin.

Quels horaires pour le cabinet ?

En ce début d'activité le cabinet est ouvert les mardis, de 9h à19H, les mercredis, de 14h à 19h et certains jours durant les vacances scolaires de la zone B.

Quel est l'objectif principal ?

Le suivi a pour objectif d’accompagner le jeune dans son engagement ou son réengagement dans les apprentissages fondamentaux constituant des freins ou des obstacles, et ce afin de favoriser le développement de son autonomie et de restaurer sa confiance en ses capacités.

Comment me contacter ?

Vous pouvez me joindre

soit par mail, à l'adresse : steph.baudru@free.fr.
soit par téléphone au 06 32 37 84 19
(laissez-moi un message et je vous recontacterai le jour même en fin d'après -midi ou début de soirée).